Seit den Ergebnissen der PISA-Studien hat die breite Masse der Bevölkerung wahrgenommen, dass der Schulerfolg von Kindern auch vom Bildungsgrad der Eltern abhängt. Da „Migrantenkinder“ häufig, aber natürlich nicht immer, aus Familien mit geringerem Bildungsniveau stammen, brachten die PISA-Ergebnisse hervor, dass Bundesländer mit hohem „Ausländeranteil“ auch prozentual schlechter abgeschnitten haben als Bundesländer mit geringerem Anteil. Vor allem die Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg seien hier als Beispiele genannt. Dass der Schulerfolg von der sozialen Herkunft des Kindes bestimmt wird, ist für den Sozial- und Erziehungswissenschaftler allerdings nichts Neues. Denn in den unterschiedlichen sozialen Schichten, ist die Leistungsbereitschaft verschieden stark ausgeprägt. Bereits in den 1960er Jahren gab es dazu eindeutige wissenschaftliche Erkenntnisse in Deutschland. Wovon hängt der Schulerfolg jetzt aber eigentlich ab? In einem Seminar meines Studiums nannte der von mir hoch geschätzte Prof. Dr. Hansjörg Neubert folgende Zahlen. ca. 40% Intelligenz ca. 30% Motivation, Leistungs-/Lernbereitschaft ca. 20% Qualität des Unterrichts den Rest bilden weitere Faktoren wie Belastbarkeit, soziale Herkunft, gutes Aussehen(!) etc. Die Zahlen sind grobe Schätzungen in verschiedenen Literaturangaben. Zur Intelligenz gehören Fantasie, Neugier, …
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